Татьяна Третьякова с раннего возраста мечтала помогать детям с нарушениями в речи и развитии. Сейчас молодая специалистка из Челябинска учится на специальности логопеда и использует свои знания на практике. Также успевая в свободное время подрабатывать бровистом, в будущем надеется работать по любимой профессии и делиться полученным опытом с коллегами.
– Как вы поняли, что хотите стать логопедом?
– Осознание того, что я хочу стать логопедом, у меня возникло еще в детстве, так как моя мама является логопедом со стажем более двадцати лет. И когда я была еще очень маленькая, она часто брала меня с собой на работу. Я видела то, как мама проводит занятия, как учит детей, и это отложило большой отпечаток в выборе будущей профессии. Поэтому, когда я перешла в одиннадцатый класс, то сразу поняла, какие экзамены нужно будет сдавать, чтобы поступить в педагогический университет. Я не пожалела, что учусь на эту специальность, так как логопед — это тот человек, который учит детей. Помогает преодолевать различные речевые нарушения и улучшает речь.
– Востребованы ли сейчас логопеды?
– Профессия логопеда очень актуальна. Существует целая статистика о встречаемости детей с речевыми нарушениями. И таких детей на самом деле очень много. Соответственно, логопед помогает ребенку преодолевать эти речевые нарушения. Это стоит делать еще в дошкольном возрасте. И потом ребенку гораздо легче вступать в учебный процесс, который уже более важный. С правильной речью это будет сделать гораздо проще и комфортнее для ребенка. Поэтому логопеды – это нужные люди, и они являются очень востребованными.
– Какими качествами должен обладать логопед, чтобы работать с детьми?
– Стрессоустойчивость – это очень важное качество, которое поможет ему правильно строить методический процесс, так как логопеды работают с детьми из разных категорий. Есть дети, которые более спокойны и заинтересованы в процессе, а есть те, которым нужно помочь заинтересовать, так как они не очень усидчивые. Следующее качество – это, конечно же, доброта. Для детей она очень важна. Будь добрым человеком, особенно с детьми, чтобы наладить контакт при учебном процессе.
– Чему учит логопед и воспитатель детей в своей работе?
– Логопед и воспитатель – это два взаимосвязанных субъекта, которые работают сообща. Логопед проводит занятия в условиях своего кабинета. Они могут быть как индивидуальные, так и фронтальные, то есть групповые занятия, которые направлены на правильное звукопроизношение. А воспитатель уже помогает логопеду закреплять у детей эти знания на практике, то есть проводит различные занятия, только уже в условиях группы. Эти занятия направлены как на представление окружающего мира, так и на формирование правильного звука произношения, связанной речи, где дети рассуждают в условиях группы, общаются с воспитателем. Это очень важно, чтобы ребенок не перегружался.
…ты боишься им навредить, как-то неправильно их понять, потому что они являются все-таки особенными детками
– Тяжело ли психологически работать логопедом, расскажите о своем опыте?
– Иногда бывает тяжело. Как известно многим, логопед работает не только с нормально развивающимися детьми и учит их правильному звуку, произношению, но и также с детьми с ограниченными возможностями здоровья. То есть это слабо слышащие, слабо видящие дети, дети с умственной отсталостью. И именно с данной категорией детей достаточно сложно работать в плане того, что ты боишься им навредить, как-то неправильно их понять, потому что они являются все-таки особенными детками. Сейчас я учусь и работаю над этим, чтобы устранить страх общения с данными детьми. Но я думаю, что вскоре это придет, когда уже начну заниматься с ними. После окончания университета, все эти страхи уйдут.
– Какие проблемы могут возникнуть у молодого специалиста?
– Могут возникнуть проблемы с адаптацией на новом месте, потому что университет нам дает основную базу – знание того, как мы должны работать с детьми и как правильно их обучать и строить учебный процесс, чтобы он был эффективный. Но этого недостаточно, мы еще должны разбираться с документацией. Самое сложное – это наладить контакт с детьми, так как для молодого специалиста это будет первая собственная группа, с которой он должен будет работать. Но эти проблемы легко устраняются, и все будет хорошо.
– Как вам удается совмещать работу и учебу?
– На данный момент я учусь на втором курсе на очном отделении и подрабатываю бровистом, то есть мастером по бровям. На самом деле это достаточно сложно, потому что расписание у нас в основном всегда плавающее, но очень часто меняется. И соответственно, когда работаешь в домашних условиях, не можешь всегда подстроиться под других людей и составить правильное расписание. И в основном я больше, скорее всего, учусь, чем работаю, но все-таки стараюсь это хоть как-то совмещать.
…успешная работа заключается в том, что ребенок просто чисто и четко произносит звуки в речи
– Есть ли у вас коллеги, с которых вы берете пример, и чем они вас впечатляют?
– Не могу пока что сказать про коллег, так как я сама учусь еще на втором курсе. Но одним из самых ярких и впечатляющих для меня примеров является моя мама, которая логопед с большим стажем работы. В любой профессии очень важно иметь для себя какой-то пример перед глазами, так как по началу, когда ты обучаешься, еще ничего не знаешь. Но когда есть пример перед глазами, человек, который может рассказать о профессии во всех ее красках, то это становится очень интересно и здорово. И поэтому мой пример – это моя мама, которая рассказывает мне о всех аспектах работы логопедом, то, как именно она обучает детей, различные фишки, которые я записываю, для своей будущей профессии и работы.
– Какие характеристики помогают понять, что работа над нарушениями в речи ребенка прошла успешно?
– О успешной работе мы можем говорить тогда, когда звук у ребенка полностью вовлекся в речь. То есть бывают такие моменты, когда изолированный ребенок может хорошо произносить звук. Это четкий, чистый, правильный звук, но уже в связной речи. В каких-то словах он его произносит снова неправильно. То есть это либо нужно время, чтобы звук полностью автоматизировался и вошел в речь, либо нужно еще поработать с ребенком. А вот успешная работа заключается в том, что ребенок просто чисто и четко произносит звуки в речи и не вспоминает, как сказать тот или иной звук. Говорит его спокойно, быстро. И не задумываясь.
– Помогают ли вам в вашей работе социальные сети, если да, то чем?
– Социальные сети в век информации – это очень удобно. Я сама подписана на множество специалистов – логопедов, которые снимают различные видеоролики и показывают работу, как они обучают детей, какие дидактические наглядные пособия они используют. И все это помогает мне готовится к своим занятиям, так как сейчас у нас проходит практика в детском саду, где мы самостоятельно работаем. И очень здорово, когда ты можешь зайти в интернет и взять что-то для себя.
Логопед может проконсультировать через социальные сети, подсказать направление, но не исправлять речь
– Как вы считаете может ли логопед работать через социальные сети, и возможно ли это в будущем ?
– Мне кажется, что это не совсем возможно. Скорее всего, через социальные сети логопед может осуществлять какую-то консультацию для родителей, выяснять его запрос на анамнестические данные ребенка, то есть особенности его речи, который сейчас есть. В целом строить процесс обучение правильному звуку, произношению через социальные сети достаточно сложно. Просто потому, что есть легкие речевые нарушения, а есть тяжелые. Поэтому, когда необходима механическая помощь логопеда, где он помогает ребенку шпателем опускать язык или, наоборот, поднимать, без живого контакта не обойтись. А через видео звонок и социальные сети он это сделать уже не сможет, и ребенок сам, скорее всего, не поймет, как и что ему там нужно опустить. Поэтому я все-таки за живой контакт, за живое общение логопеда и ребенка. Логопед может проконсультировать через социальные сети, подсказать направление, но не исправлять речь.
Полина Цыганова ФЖ-202